Eine Gruppe Mandrills sucht auf dem Laubboden des Regenwalds nach Nahrung, vorn ein Männchen mit farbigem Gesicht.

Lernen

Wie ein Spiel Wissen über bedrohte Arten vermittelt

Über spielbasiertes Lernen wird meist in Kategorien gesprochen – Serious Game, Game Based Learning, Gamification. Diese Seite tut das Gegenteil: Sie zeigt an vier konkreten Tierarten, was dabei tatsächlich passiert, und benennt, wo die Methode aufhört.

Whispers of Yerana ist ein Videospiel über Naturschutz in afrikanischen Ökosystemen. Die Arten darin tragen ihre realen Gefährdungskategorien, und jede Angabe auf den Sachseiten dieser Website ist mit Bewertungsjahr und Quelle belegt. Das ist die Voraussetzung dafür, überhaupt sinnvoll über Vermittlung zu sprechen: Ohne überprüfbare Inhalte ist die Frage nach der Methode gegenstandslos.

Was ist Game Based Learning – und was ist es nicht?

Game Based Learning bezeichnet das Lernen anhand eines vollständigen Spiels: Der Lerngegenstand steckt in der Spielhandlung selbst. Gamification ist etwas anderes – sie legt Spielelemente wie Punkte, Abzeichen oder Fortschrittsbalken über einen Stoff, der ohne sie genauso funktionieren würde. Sie wirkt auf die Motivation, nicht auf den Inhalt.

Die Unterscheidung wird im Marketing routinemäßig eingeebnet, im Bildungsbereich aber sehr wohl gemacht. Für die Einschätzung eines Angebots ist sie der erste Prüfstein: Verändert das Spiel, was gelernt wird, oder nur, wie motiviert dabei geklickt wird?

Whispers of Yerana ist dem ersten Ansatz zuzuordnen, und zwar in einer strengen Auslegung: Es gibt keinen Lernmodus, keine Quizfragen, keine Wissensabfrage. Wer eine Tiergruppe über mehrere Spieltage beobachtet, um zu verstehen, warum sie ihr Verhalten ändert, hat am Ende etwas über Verhaltensökologie gelernt – aber nicht, weil das Spiel es abgefragt hätte.

Wie sich das Studio selbst zu den gängigen Etiketten stellt, steht mit einer vollständigen Abgrenzungstabelle unter Bildungspartnerschaft.

Wie vermittelt ein Spiel Wissen über eine einzelne Tierart?

Über drei Wege, die sich an belegten Fällen zeigen lassen. Alle vier Arten unten haben eine eigene Seite im Tierlexikon, auf der die Angaben mit Quelle und Bewertungsjahr nachzulesen sind.

Erstens: eine Zahl in Bewegung, statt einer Zahl auf einer Folie

Der Bestand des Spitzmaulnashorns wächst seit Jahren – und die Art gilt trotzdem unverändert als vom Aussterben bedroht. Das wirkt wie ein Widerspruch und ist keiner: Die Kategorie bewertet den Rückgang über drei Generationen, und dieser Zeitraum reicht bis 1973 zurück. Als Satz gelesen bleibt das abstrakt. Als Entwicklung, die man über Spielzeit verfolgt und deren Richtung man beeinflusst hat, wird daraus eine Einsicht in die Systematik der Roten Liste.

Zweitens: die Erfahrung, dass Beobachtung unvollständig bleibt

Vom Okapi gibt es keine belastbare Bestandszahl – die Weltnaturschutzunion sagt das ausdrücklich. Wer im Unterricht eine Zahl erwartet und keine bekommt, hält das leicht für eine Lücke des Materials. Wer dagegen selbst versucht hat, ein nachtaktives Tier im dichten Wald zu erfassen, versteht, dass es die Zahl nicht gibt, weil die Erfassung sie nicht hergibt. Das ist die Grundoperation der Feldbiologie, und sie lässt sich schwer erzählen und leicht erleben.

Drittens: Wirkungsketten über mehrere Schritte

Bei den Geiern führt der Weg von einem vergifteten Kadaver über den Ausfall der Aasfresser und den Anstieg anderer Aasverwerter bis zu einer messbar höheren Sterblichkeit unter Menschen – belegt am indischen Geiersterben. Diese Kette hat fünf Glieder. In einem Text muss man sie erklären; in einem System, in dem die Glieder aufeinander reagieren, kann man sie beobachten.

Und viertens: die Korrektur einer Erwartung

Der Gepard ist das schnellste Landtier der Erde und hat den größten Teil seines historischen Verbreitungsgebiets verloren – eingestuft ist er trotzdem eine Stufe niedriger, als die meisten vermuten würden. Wer diesen Widerspruch aufgelöst bekommt, hat eine Sachinformation. Wer ihn selbst bemerkt, weil die Einstufung neben dem Tier steht, das er gerade beobachtet hat, hat eine Frage – und Fragen halten länger als Antworten. Genau darauf ist die Anlage des Spiels ausgerichtet: Die Kategorie erscheint dort, wo sie gebraucht wird, und nicht in einem Lernabschnitt davor.

Was in anderen Spielen ein Fortschrittsbalken anzeigt, zeigt hier der Zustand einer Landschaft. Das ist der Unterschied zwischen einer Zahl, die Fortschritt behauptet, und einer Veränderung, die man sieht.

Was kann ein Spiel, was ein Fachtext nicht kann?

Nicht mehr Informationen – ein guter Fachtext enthält mehr Wissen als jede Spielszene, und er enthält es genauer. Was hinzukommt, sind drei Dinge, die sich schriftlich schlecht herstellen lassen:

Der mittlere Punkt ist der wirksamste. Solange ein Konflikt beschrieben wird, hat der Lesende keine Position darin. In einer Entscheidungssituation, in der beide Seiten nachvollziehbare Gründe haben, wird er zum eigenen Problem – und genau daran entzündet sich die Diskussion, die im Unterricht gewollt ist.

Was hinzukommt	Warum es im Text schwer geht	Wofür es im Unterricht taugt
Zeit	Eine Bestandsentwicklung über zwanzig Jahre ist als Zahlenreihe abstrakt	Populationsökologie, Generationenbegriff, Verzögerung zwischen Ursache und Wirkung
Zielkonflikte ohne saubere Lösung	Der Satz „Schutz gegen die ansässige Bevölkerung hält selten“ wird zur Kenntnis genommen und ist damit erledigt	Ethik, Sozialwissenschaften, Bewertungskompetenz
Unvollständigkeit	Ein Text nennt entweder eine Zahl oder er nennt keine – beides wirkt abgeschlossen	Quellenkritik, Umgang mit Unsicherheit

Woran erkennen Sie, ob die Inhalte belastbar sind?

An drei Merkmalen, die sich in wenigen Minuten prüfen lassen und die für jedes Angebot dieser Art gelten, nicht nur für unseres:

1. Trägt jede Zahl ein Erhebungs- oder Bewertungsjahr? Eine Bestandsangabe ohne Jahr ist wertlos, weil sie nicht altern kann – sie sieht in fünf Jahren genauso aktuell aus wie heute. 2. Wird gesagt, wenn etwas nicht bekannt ist? Wer für jede Art eine Zahl liefert, hat entweder Zugang zu Daten, die es nicht gibt, oder rundet Schätzungen zu Tatsachen. 3. Sind Spielinhalt und Sachaussage unterscheidbar? Eine Verdichtung ist legitim – sie muss nur als solche erkennbar bleiben.

Auf dieser Website steht deshalb bei mehreren Arten ausdrücklich, dass keine belastbare Zahl vorliegt, statt eine plausible einzusetzen. Das ist kein Mangel des Materials, sondern seine Prüfbarkeit.

Wo hört spielbasiertes Lernen auf?

Bei drei Dingen, und es lohnt sich, sie vor dem Einsatz zu kennen.

Es liefert keine Lernstandskontrolle

Wer messbare Ergebnisse braucht, muss sie selbst herstellen – über die Diskussion, die Recherche oder den Vergleich zwischen Darstellung und Sachlage. Das Spiel liefert den Anlass, nicht die Auswertung.

Es ersetzt keine Feldarbeit

Eine Exkursion in ein nahes Schutzgebiet vermittelt Beobachtung unmittelbarer als jede Simulation. Was ein Spiel leisten kann, ist der Zugang zu Ökosystemen, die für eine Klassenfahrt nicht erreichbar sind, und zu Zeiträumen, die sich sonst nicht beobachten lassen.

Und es bleibt eine Verdichtung

Eine Spielwelt ist kein Modell mit Anspruch auf Vollständigkeit. Sie zeigt Zusammenhänge, die real sind, in einem Maßstab, der es nicht ist. Wer das nicht mitsagt, erzeugt genau das Missverständnis, gegen das die Sachseiten geschrieben sind.

Wie lässt sich das im Unterricht nutzen?

Der niedrigste Zugang kommt ohne Spiel aus: Die Sachseiten sind frei zugänglich und lassen sich wie jede andere Fachquelle verwenden. Darüber hinaus eignet sich der direkte Vergleich zwischen einer Spielszene und der zugehörigen Sachseite – beides existiert nebeneinander und ist absichtlich unterscheidbar gehalten. Was konkret vorliegt, was es kostet und wie ein Einsatz ablaufen kann, steht unter Für Schulen; der Überblick über den Bildungsbereich unter Was das Spiel im Bildungskontext leistet.

Die Methode ist älter als ihre Etiketten: Wissen entsteht, wenn jemand einen Zusammenhang selbst herstellt, statt ihn mitgeteilt zu bekommen. Ein Spiel ist dafür ein Mittel unter mehreren – es ist nicht besser als ein guter Unterricht, aber es kann etwas beitragen, das Text und Tafel schwer herstellen: Zeit, Widerspruch und die Erfahrung, dass nicht alles bekannt ist.

Welche Arten das im Einzelnen betrifft, steht im Tierlexikon – zwanzig Porträts mit Bestand, Bewertungsjahr und Quelle. Wie die Welt aussieht, in der sie vorkommen, unter Die Welt von Yerana, und worum es im Spiel überhaupt geht.